Pedagogika
Оценка развития второклассников. Опыт психологического консультирования в вальдорфских школах
грукова роботае
Це дослідження, яке складено Голландською службою супроводу вальдорфських шкіл, дає можливість отримати достатньо повне уявлення про деякі аспекти навчання учнів другого класу школи (8 років), перш за все про рівень їх моторного розвитку. Дослідження має бути корисним у педагогічній, психологічній та терапевтичній практиці як у вальдорфських, так і в загальноосвітніх школах.
Поверь глазам своим. Созерцание искусства в вальдорфской школе
грукова роботае
Збірка статей німецьких авторів під редакцією Вольфганга-М. Ауера на основі досвіду вальдорфської педагогіки розкриває питання викладання теорії та історії мистецтва (художньої культури, естетики) в старших класах загальноосвітньої школи. Обґрунтовується важливість викладання естетики як предмету, що розвиває здатність розуміти іншу людину через спостереження плодів її творчої діяльності. Автори досліджують фундаментальні основи курсу, зокрема, принципи розподілу матеріалу по роках навчання, а також діляться практичним досвідом розробки навчальних занять. Розглядаються характерні особливості викладання предмету «Споглядання мистецтва» в сучасній вальдорфській школі з урахуванням естетики Рудольфа Штайнера.
Подвижный класс. Бохумская модель подвижной классной комнаты: инновация в вальдорфской школе
Вольфганг-М. Ауер
Автор, практикуючий вчитель, описує методичні основи й практику нової моделі шкільного навчання в початкових класах, яка була вперше розвинута у Бохумі (Німеччина) й в основі якої лежить рух та пізнання через органи чуттів. Насьогодні ця модель починає все ширше використовуватися як у вальдорфських, так і в загальноосвітніх школах по всьому світу.
Георг фон Арнім, Карл Кьоніг, Урсула Херберг
Запропонована збірка статей є результатом досвіду роботи з дітьми із порушеннями мовлення й призначена для тих, хто має справу з такими дітьми. Німецькі спеціалісти познайомлять нас з незвичайними логопедичними методами. Незвичайними, оскільки, вони були створені на базі знань духовної науки Рудольфа Штайнера, а отже, враховуючи цілісний образ люди, впливають також і на душу дитину особливо гармонійно.
Бригітта Барц
Ця книга присвячена підготовці і проведенню у сімейному колі християнських свят, які стають головними віхами колообігу року. При цьому мова йде не стільки про релігійно-конфесіональне виховання, скільки про підтримку природної релігійності, що живе у кожній дитині. Особлива увага приділяється сенсу і значенню окремих елементів і символів свята, оскільки мається на увазі, що тільки коли дорослі будуть розуміти їх, вони зможуть вдихнути в свято життя і по-справжньому пережити його 2014 а слідом за ними те саме зможуть зробити й діти.
Практика пробуждения чувств. Игры и идеи для детских садов и дошкольных групп
Вольфганг-М. Ауер
Ця книга містить докладний опис дванадцяти областей відчуттів, уявлення про які бере свій початок у вченні про відчуття, яке було представлено Рудольфом Штайнером. Вона стане у нагоді вихователям в реалізації цих знань на практиці в умовах дитячого садка, щоб допомогти розвинути у дітей сферу відчуттів та запов нити прогалину у цій сфері. У першій, вступній, частині міститься опис різних спостережень, експериментів та вправ, які можна виконувати самостійно з метою дослідження та тренування відповідних областей відчуттів. У другій частині запропоновано конкретні практичні вказівки та приклади, які нескладно буде використовувати у роботі з дітьми. Метою автора є допомогти вихователю зробити перші кроки у світ відчуттів, а також показати, в якому напрямку можна рухатися, щоб підтримувати розвиток відчуттів у дітей дошкільного віку.
Рон Джерман
Книжка присвячена викладанню математики з 1 по 8 клас на прикладі вальдорфської школи. Автор, який має багатий досвід викладання, спілкується з читачем зрозумілою та яскравою мовою і не тільки описує навчальний процес у класі, але й торкається історичних та духовних засад математики як такої.
Преподавание рукоделия. Опыт вальдорфской школы
Еріка Урбшайт
Яким має бути урок рукоділля у різних класах школи, щоб це відповідало віку і сприяло розвитку особистості дитини? В якому класі треба вводити ту чи іншу діяльність і як це робити? Авторка, вчителька рукоділля у швейцарській вальдорфській школі, охоплює у своїй книзі шкільну програму з рукоділля від першого до восьмого класу, ділиться своїм досвідом і дає докладні рекомендації. Книга може стати добрим методичним посібником для вчителів рукоділля, а також для всіх, хто любить створювати красиві й корисні речі своїми руками.