Szczegóły ebooka
Literatura dla młodego odbiorcy w kształceniu polskiego języka odziedziczonego. Przypadek brytyjski
978-83-242-6907-5
Jaką rolę odgrywa literatura w kształceniu uczniów dwujęzycznych? Co lubi czytać młodzież polonijna? W którym języku częściej sięga po lektury? Jakie motywacje są istotne przy wyborze tekstu literackiego? Niniejsza publikacja jest próbą odpowiedzi na pytania dotyczące czytelnictwa współczesnych uczniów i uczennic dorastających pomiędzy dwiema kulturami - polską i brytyjską - oraz dwoma językami - polskim i angielskim. Książka prezentuje szkolnictwo polonijne w Wielkiej Brytanii, ze szczególnym uwzględnieniem motywacji, zainteresowań i aktywności młodych odbiorców literatury. Klaudia Mucha-Iwaniczko przedstawia autorski model edukacji literackiej oparty na blokach tematycznych i zestawach lektur dostosowanych do wieku czytelnika. Wskazania metodyczne, a także przykłady fragmentów literackich czynią z tej publikacji praktyczne narzędzie dla nauczycieli, którzy chcą wspierać rozwój uczniów dwujęzycznych, posługujących się polskim językiem odziedziczonym. Opracowanie nie tylko dokumentuje rzeczywistość szkolną na emigracji, lecz również proponuje nowe podejście do kształcenia literackiego i zaprasza do rozmowy o edukacji dwujęzycznej, poczuciu tożsamości oraz roli książki w świecie wielokulturowym.
• Wstęp
• Rozdział 1.
Kim są młodzi Polacy za granicą? Wprowadzenie
1.1. Polonia – problemy terminologiczne
1.2. Charakterystyka języka odziedziczonego
1.3. Dwujęzyczność w kontekście badań nad językiem odziedziczonym
1.4. Typy rodzin polonijnych – różne doświadczenia
1.5. Co już wiemy o młodych Polakach za granicą? Przegląd badań nad Polonią oraz językiem odziedziczonym
1.5.1. Młodzież polonijna w badaniach – najważniejsze wnioski
1.5.2. Badania nad Polonią w Wielkiej Brytanii – przegląd
1.5.3. Język odziedziczony w badaniach zagranicznych – wnioski
1.6. Dlaczego literatura jest ważna? Nauczanie języków a kontakt z kulturą
1.7. Analiza dokumentów definiujących kształcenie polonijne
1.8. Polacy i szkoły polonijne w Wielkiej Brytanii – rys historyczny
• Rozdział 2.
Pierwsze kroki badawcze – wstępne rozpoznania środowiska młodzieży polonijnej – pilotaż
2.1. Warunki badań w środowiskach polonijnych
2.2. Sposób realizacji badania
2.3. Współczesna młodzież polonijna – charakterystyka grupy badanej
2.4. Kontakt z „polskością” na co dzień – co wykazały badania?
2.5. Co mówią młodzi? Wywiady pilotażowe
2.6. Kim się czuję? Aspekt tożsamościowy w badaniach pilotażowych
2.7. Szkoła polonijna oczami dyrektora – misja
2.8. Głos nauczycieli – szkolna codzienność w badaniach
2.9. Najważniejsze wnioski z badań pilotażowych
• Rozdział 3.
Czytelnictwo młodzieży polonijnej w Wielkiej Brytanii – badania właściwe
3.1. Podstawy teoretyczne – najważniejsze ustalenia
3.2. Czytelnictwo współczesnych nastolatków – pytania badawcze
3.3. Sposób przeprowadzenia badania – gromadzenie danych
3.4. Kim są uczniowie szkół polonijnych w Wielkiej Brytanii? Analiza danych socjodemograficznych 9
3.5. Postawy młodzieży wobec czytania – predyspozycje
3.5.1. Predyspozycje do wystąpienia postaw – wnioski
3.6. Motywacje czytelnicze współczesnej młodzieży polonijnej – wyniki badań
3.6.1. Co powoduje, że młody odbiorca chce sięgnąć po lekturę? Motywacje wewnętrzne
3.6.2. Czytanie dla stopni – motywacje zewnętrzne
3.6.3. Młodzież o sobie – kompetencje i samoocena umiejętności czytelniczych
3.6.4. Czytanie jako element budowania relacji – społeczne aspekty czytania
3.6.5. Co wykazały badania nad motywacjami? Analiza wyników
3.6.6. Najważniejsze wnioski – co motywuje współczesnego odbiorcę kultury?
3.7. Praktyki czytelnicze młodzieży polonijnej – aktywność czytelnicza w badaniach
3.7.1. Obraz aktywności czytelniczej – najważniejsze wnioski
3.8. Wskazania do dalszych badań
• Rozdział 4.
Model edukacji literackiej w szkole polonijnej
4.1. Rola tekstu literackiego wśród uczniów dwu(wielo)języcznych oraz dwu(wielo)kulturowych
4.2. Model polonijnej edukacji literackiej – propozycje lekturowe
4.3. Kryteria doboru tekstu
4.4. Blok nr 1. Historia i kultura w ujęciu współczesnym – próba podtrzymywania polskości
4.5. Blok nr 2. Kanon literacki – praca intertekstualna – eksperyment dydaktyczny
4.6. Blok nr 3. Młody odbiorca wobec podwójnej tożsamości
• Zakończenie
Aneks
Spis tabel
Spis wykresów
Bibliografia
Indeks nazwisk
- Tytuł:Literatura dla młodego odbiorcy w kształceniu polskiego języka odziedziczonego. Przypadek brytyjski
- Autor:978-83-242-6907-5
- ISBN:978-83-242-6907-5, 9788324269075
- Data wydania:2026-01-22
- Format:Ebook
- Identyfikator pozycji: e_4r0h
- Wydawca: Wydawnictwo UNIVERSITAS