E-book details

Supporting the development of Highly Sensitive Children

Supporting the development of Highly Sensitive Children

Monika Baryła-Matejczuk, Maria Fabiani, Rosario Ferrer-Cascales

Ebook

Monografia jest wynikiem międzynarodowej współpracy naukowców i praktyków, którzy postawili sobie wspólny cel, jakim jest opracowanie zorientowanego na wsparcie podejścia do bardzo wrażliwych dzieci w ich najbliższym otoczeniu. Wysoka wrażliwość to cecha temperamentu, która charakteryzuje około 20% populacji. Badania potwierdzają, że osoby bardzo wrażliwe przetwarzają informacje i bodźce pochodzące z otoczenia silniej (intensywniej) i głębiej niż inni. Osoby te są bardziej wrażliwe, zarówno na pozytywne, jak i negatywne doświadczenia. Cecha ta nabiera szczególnego znaczenia, gdy mówimy o dzieciach. Dla dzieci bardzo wrażliwych nieodpowiednie warunki rozwoju mogą stać się szczególnie uciążliwe i w konsekwencji wpłynąć na ich przyszłość. Książka adresowana jest przede wszystkim do specjalistów, którzy na co dzień pracują z dziećmi w wieku 3–10 lat (nauczyciele, wychowawcy, psycholodzy, pedagodzy), także dla studentów psychologii i pedagogiki oraz do tych, którzy ze względu na swoje zainteresowania lub obowiązki zawodowe angażują się we wspieranie dzieci, jak również do rodziców. Wiedza i wskazówki zawarte w publikacji ułatwiają zarówno pełniejsze zrozumienie natury wrażliwości, jak i skuteczniejsze wsparcie dzieci. Książka przybliża problematykę wrażliwości (jej fachowej nazwy, znaczenia i definicji), a także specyfiki zachowań osób wysoce wrażliwych. Charakteryzuje funkcjonowanie wrażliwego dziecka w sferze fizycznej, emocjonalnej, poznawczej i interpersonalnej. Kompetencja w rozpoznaniu cechy (diagnoza pozytywna) powinna być początkiem procesu wspierania dzieci wysokowrażliwych, ich rodzin i najbliższego otoczenia. Książka zawiera również treści zorientowane na edukację i wsparcie wysoce wrażliwych dzieci. W badaniach nad rozwojem dziecka zwraca się szczególną uwagę na rolę warunków rozwoju, znaczenie odpowiedniej stymulacji. Źródłem stymulacji dla małego dziecka jest jego najbliższe otoczenie, zwłaszcza dom rodzinny, a następnie przedszkole i szkoła. Im młodsze dziecko, tym większe, ważniejsze dla rozwoju jest znaczenie stymulacji środowiskowej, a tym samym jakości środowiska. Publikacja przedstawia także perspektywę rodzicielską. Opisuje informacje, które wyjaśniają cechy dziecka, w tym aspekty funkcjonowania dziecka, które mogą być trudne dla rodzica. Szczególną uwagę zwraca się na sferę emocjonalną funkcjonowania dziecka, wyzwania rodzicielskie, a także specyficzne metody pracy z dzieckiem, w tym sugestie do działań zalecanych w pracy z bardzo wrażliwym dzieckiem. W monografii przedstawione zostały również ramy i praktyczne strategie, oparte na badaniach psychologicznych i neuronaukowych, mające na celu zrozumienie, w jaki sposób ucieleśniona edukacja ułatwia regulację i zintegrowane poczucie siebie oraz w ten sposób przyczynia się do zdrowia i dobrego samopoczucia bardzo wrażliwych dzieci. Treść obszaru wrażliwości temperamentalnej dziecka i umiejętności wspierające go mogą wzmocnić działania profilaktyczne szkoły, zwłaszcza w profilaktyce uniwersalnej. W związku z tym projektowanie wsparcia dla bardzo wrażliwych dzieci nie polega na modyfikowaniu ich cech. Świadoma praca nie oznacza ingerowania w tę cechę, akceptowania jej jako trudności lub problemu, z którym trzeba się uporać, ale polega na zapewnieniu warunków, w których bardzo wrażliwe dzieci będą miały równe szanse rozwoju swojego potencjału.

INTRODUCTION

Rosario Ferrer-Cascales, Nicolás Ruiz-Robledillo, Natalia Albaladejo-Blázquez, Miriam Sánchez-Sansegundo, Manuel Fernández-Alcántara, María Rubio-Aparicio, Borja Costa-López
PART I
SENSORY PROCESSING SENSITIVITY. IDENTIFICATION OF HIGH
SENSITIVITY
1. Definition, meaning and concepts: a literature review
2. Characteristics of highly sensitive people
2.1. Physical area
2.2. Cognitive area
2.3. Emotional area
2.4. Family and Social area
3. Summary of characteristic of high sensitivity
4. Recommendations for parents and teachers
5. References

Monika Baryła-Matejczuk, Małgorzata Artymiak
PART II
EDUCATION AND SUPPORT FOR EDUCATORS AND TEACHERS
OF HIGHLY SENSITIVE CHILDREN
1. The importance of the environment for the development of highly sensitive
children
2. Research evidencing the importance of the educational environment for
the development of highly sensitive children 
3. Support for highly sensitive children in the education system
4. Supporting highly sensitive children in the context of the functions
fulfilled by pre-school and early childhood education - guidelines for work 
4.1. Care and health function vs a sense of security of a highly sensitive
child
4.2. Stimulation function vs fatigue of a highly sensitive child
4.3. Stimulation function vs individuality of a highly sensitive child
4.4. Constructive function vs creativity of a highly sensitive child
4.5. Compensatory function vs self-assessment of a highly sensitive child
4.6. Didactic function vs perfectionism of a highly sensitive child
4.7. Socialisation function vs empathy and “loneliness” of a highly
sensitive child
5. References

Gabriela Dumitriu, Veronica Cristea, Alexandra Dudu, Carmen Comşa,
Carmen Dolores Goşa
PART III
EDUCATION AND SUPPORT OF PARENTS OF HIGHLY SENSITIVE
CHILDREN
1. What we can notice as parents of highly sensitive children 
2. Things that can have a great emotional impact on HSCs
3. Emotional basic needs of the highly sensitive children
4. Parenting the highly sensitive child
5. A specific method for parenting highly sensitive children
6. Recommended activities for highly sensitive children 
7. References

Maria Fabiani
PART IV
EVIDENCE BASED EMBODIED EDUCATION STRATEGIES TO
PROMOTE WELL-BEING OF HIGHLY SENSITIVE CHILDREN
1. Sensory Processing Sensitivity, the Brain, the Body, the Space
2. The Architecture of Embodied Education for highly sensitive children
3. The awareness of being highly sensitive. Embodied mindfulness and
well-being for highly sensitive children
4. Taking care of educators and carers. The oxygen mask rule
5. References

  • Title: Supporting the development of Highly Sensitive Children
  • Author: Monika Baryła-Matejczuk, Maria Fabiani, Rosario Ferrer-Cascales
  • ISBN: 978-83-66159-72-3, 9788366159723
  • Date of issue: 2023-01-16
  • Format: Ebook
  • Item ID: e_30vl
  • Publisher: Lubelska Akademia WSEI