Деталі електронної книги

Systemy edukacji osób umiarkowanie i znacznie oraz głęboko niepełnosprawnych intelektualnie (na przykładzie rozwiązań w Anglii, Republice Czeskiej i Polsce)

Systemy edukacji osób umiarkowanie i znacznie oraz głęboko niepełnosprawnych intelektualnie (na przykładzie rozwiązań w Anglii, Republice Czeskiej i Polsce)

Magdalena Bełza

Eлектронна книга

Manuskrypt M. Bełzy posiada wiele zalet. Pierwszą jest wybór funkcji, jaką mają pełnić przeprowadzone przez nią badania. Spośród możliwych funkcji badań komparatystycznych Autorka wybrała funkcję deskryptywną i melioracyjną [...]. Druga silną stroną pracy jest dobór krajów do badań. Wbrew tradycji badań komparatystycznych, Autorka zdecydowała się porównać z oświatą w swoim kraju systemy stosowane zarówno w kraju ogólnie podobnym do własnego (Czechy), jak i dość różnym od własnego (Anglia). Takie zestawienie ma w przypadku prezentowanych badań głęboki sens. Pozwala bowiem poznać uniwersalne trudności w zapewnieniu wysokiej jakości edukacji dla badanej grupy, a jednocześnie rozwiązania stosowane w bogatszych krajach, o dłuższej tradycji w zakresie wdrażania nowoczesnej edukacji specjalnej z rozwiązaniami stosowanymi w krajach nieco wolniej rozwijających się. Warto zaznaczyć, że Autorka możliwość tę dobrze wykorzystała.

 

Z recenzji dr. hab. prof. APS Grzegorza Szumskiego

Spis treści

 

Wprowadzenie w tematykę książki / 9

Założenia ogólne / 9

Założenia metodologiczne / 13

 

Rozdział 1

Komparatystyka – badania porównawcze w pedagogice / 23

 

Rozdział 2

Niepełnosprawność – etymologia, rys historyczny / 35

 

Rozdział 3

Niepełnosprawność intelektualna / 47

3.1. Nazewnictwo i definiowanie niepełnosprawności intelektualnej – przegląd stanowisk / 47

3.2. Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej / 53

3.3. Niepełnosprawność intelektualna a specjalne potrzeby edukacyjne / 56

 

Rozdział 4

Historyczne i kulturowe uwarunkowania opieki, wychowania oraz przemian postaw wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie / 59

 

Rozdział 5

Formy wsparcia dziecka niepełnosprawnego przed podjęciem nauki szkolnej / 83

5.1. Ośrodki wczesnej interwencji/wczesnego wspomagania / 83

5.2. Wychowanie przedszkolne / 90

 

Rozdział 6

Teoretyczne i prawne uwarunkowania edukacji dzieci niepełnosprawnych intelektualnie / 95

 

Rozdział 7

Formy edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim, występujące w aktach prawnych w Anglii, Republice Czeskiej i Polsce / 115

7.1. Segregacyjna forma edukacji / 115

7.2. Integracyjna forma edukacji / 119

7.3. Inkluzyjna forma edukacji / 122

7.4. Indywidualne nauczanie uczniów niepełnosprawnych intelektualnie / 134

7.5. Podsumowanie / 135

 

Rozdział 8

Struktura systemu edukacji / 141

8.1. Ustrój szkolny / 142

8.2. Typy placówek / 147

8.3. Metody selekcji szkolnej / 152

8.4. Podstawa programowa / 155

 

Rozdział 9

Wsparcie podczas zajęć i wsparcie pozalekcyjne w systemie edukacji uczniów niepełnosprawnych intelektualnie / 163

9.1. Obecność specjalisty w procesie edukacji / 168

9.2. Asystent osoby niepełnosprawnej w procesie edukacji / 174

9.3. Współpraca z rodzicami uczniów / 177

9.4. Formy zajęć pozalekcyjnych / 178

 

Rozdział 10

Przygotowanie zawodowe do pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie / 183

 

Rozdział 11

Uwarunkowania systemu edukacji osób głębiej i głęboko niepełnosprawnych intelektualnie w Anglii, Republice Czeskiej i Polsce / 191

11.1. Uwarunkowania historyczno-kulturowe systemu edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie / 191

11.2. Uwarunkowania społeczno-gospodarcze systemu edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie / 194

11.3. Ustrój polityczny i gospodarka poszczególnych krajów / 196

11.4. Charakter narodowy i typy więzi międzyludzkich w poszczególnych krajach / 207

11.5. Sposoby finansowania placówek edukacyjnych oraz zarobki nauczycieli / 213

11.6. Rola Kościoła w systemie edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie / 220

 

Rozdział 12

Propozycja rozwiązania modelowego – implikacje do ewentualnych zmian w systemie edukacji osób głębiej i głęboko niepełnosprawnych intelektualnie w Polsce / 225

 

Zakończenie / 237

 

Bibliografia / 243

 

Summary / 263

Shrnutí / 264

  • Назва: Systemy edukacji osób umiarkowanie i znacznie oraz głęboko niepełnosprawnych intelektualnie (na przykładzie rozwiązań w Anglii, Republice Czeskiej i Polsce)
  • Автор: Magdalena Bełza
  • ISBN: 978-8-3801-2829-3, 9788380128293
  • Дата видання: 2016-08-25
  • Формат: Eлектронна книга
  • Ідентифікатор видання: e_08ns
  • Видавець: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego