Wprowadzenie               9

 

Rozdział 1. Uczenie się w ujęciu andragogicznym              13

1.1. Kategoria „uczenie się” w andragogice       13

1.2. „Doświadczenie” jako kategoria opisu procesu uczenia się dorosłych      18

Podsumowanie              21

 

Rozdział 2. Rekonstrukcja teorii transformatywnego uczenia się        23

2.1. Jack Mezirow (1923–2014) – twórca teorii            23

2.2. Ogólny zarys teorii               25

2.3. Analiza aparatury pojęciowej         34

2.4. Analiza twierdzeń naukowych       45

2.5. Analiza stosowanej metodologii badań      49

2.6. Etapy rozwoju teorii/transformacja teorii – powiązania z innymi teoriami         55

2.7. Geneza teorii transformatywnego uczenia się       71

2.8. Recepcja teorii transformatywnego uczenia się w Polsce               77

2.9. Krytyka teorii transformatywnego uczenia się     78

Podsumowanie              81

 

Rozdział 3. Coaching w polu andragogiki                83

3.1. Czym jest coaching?            83

3.2. Kim jest coach?      98

3.3. Krytyka coachingu               101

3.4. Coaching wśród metod edukacji dorosłych            107

Podsumowanie              112

 

Rozdział 4. Metodologiczne podstawy badań własnych                115

4.1. Charakterystyka obranego podejścia badawczego              115

4.2. Problematyka podjętych badań    119

4.3. Metoda, technika i narzędzie badawcze    124

4.4. Dobór przypadków (próby badawczej)    127

4.5. Przebieg procedury badawczej     131

4.6. Kwestie etyczne badania   133

4.7. Krytyka metodologicznych podstaw badań własnych      135

 

Rozdział 5. Prezentacja badanych przypadków   143

5.1. Ogólne informacje o badanych      144

5.2. Opisy doświadczeń uczenia się w coachingu poszczególnych badanych 159

5.2.1. Pani Ewa – „coaching spowodował, że zaczęłam widzieć inne obszary”             159

5.2.2. Pani Karina – „coaching pomaga dokładnie ustalić, co ta osoba ma robić, za co powinna być odpowiedzialna”                161

5.2.3. Pan Tomasz – „to jest takie oczywiste, trzeba było tylko otworzyć oczy”          165

5.2.4. Pan Daniel – „to mi się objawiło, nazwało i okazało, że miałem to przez cały czas, choć o tym nie wiedziałem”                168

5.2.5. Pani Joanna – „zmieniłam sposób, w jaki widzę świat, zmieniłam to, na czym opieram swoje rozumowanie i swoją argumentację i swoje wybory” 172

5.2.6. Pani Julia – „zdałam sobie sprawę, że muszę więcej czasu poświęcić sobie, że muszę się lepiej zrozumieć”     176

5.2.7. Pani Anna – „coaching jako sposób na to, żeby prze- trwać”       179

5.2.8. Pani Wioletta – „te spotkania dały mi taką siłę, żeby szukać […] nic złego w sobie nie mam, żebym się bała sama do siebie do środka zajrzeć”     182

5.2.9. Pan Marek – „to było takie proste i oczywiste i ja przecież mogłem to zrobić sam, a nie zrobiłem i nie potrafiłem”                186

5.2.10. Pani Maria – „uświadomienie sobie tego, że ja sobie sama to zrobiłam, było dla mnie najważniejszą rzeczą”                190

5.2.11. Pan Karol – „po coachingu zostały mi pierwsze kartki w życiu […] i ja po raz pierwszy pamiętam, co ja na tych kartkach zapisałem”    194

5.2.12. Pani Zuzanna – „widać było, że ze spotkania na spotkanie było mi lepiej ze sobą”        197

5.2.13. Pan Bartosz – „przed coachingiem wydawało mi się, że więcej zależy od zewnętrznego otoczenia, a po – wyraźnie to poczucie kontroli przeszło do wnętrza” 199

 

Rozdział 6. Analiza przekrojowa materiału empirycznego         203

6.1. Doświadczenia uczenia się w coachingu badanych osób dorosłych           203

6.2. Przebieg procesu uczenia się w coachingu              214

6.3. Konteksty przebiegu procesu uczenia się w coachingu     246

6.4. Zmiany doświadczane przez badane osoby dorosłe w kontekście coachingu       292

6.5. Znaczenie osoby coacha w doświadczeniach badanych z procesu coachingu       322

 

Rozdział 7. Praktyczne aplikacje wyników badań własnych      351

 

Zakończenie     359

Bibliografia       365

Netografia         377

Spis rysunków 379

Spis tabel            381

O Autorze          383

• Tytuł: Transformacja w coachingu. Doświadczenia uczenia się dorosłych
• Autor: Monika Chmielecka
• ISBN: 978-83-8142-714-2, 9788381427142
• Data wydania: 2020-02-19
• Format: Ebook
• Identyfikator pozycji: e_1fud
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego