Details zum E-Book

Nowa wielokulturowa rzeczywistość polskiej szkoły

Nowa wielokulturowa rzeczywistość polskiej szkoły

Bożena Marzec

E-book

24 lutego 2022 r. to data historyczna, mimo że miała miejsce tak niedawno. Agresja Rosji na Ukrainę zmieniła losy milionów ludzi i to nie tylko obywateli Ukrainy. Nikt nie zdawał sobie sprawy z konsekwencji tego, co się wydarzyło. A nawet jeśli zdawał sobie z tego sprawę, to mimo wszystko nie dopuszczał do siebie takiej myśli.(...) Bardzo szybko do władz oświatowych naszego kraju dotarło, że potrzebne są rozwiązania systemowe, które pozwolą dzieciom w wieku szkolnym i przedszkolnym kontynuować edukację w polskim systemie oświaty. Trzeba było dokonać porównania obu systemów, aby podjąć decyzję o zasadach przyjmowania uczniów na odpowiedni poziom kształcenia i do właściwej klasy. Należało rozstrzygnąć kwestię liczebności klas. Organy prowadzące musiały poradzić sobie z nagłym wzrostem liczby uczniów i w związku z tym z organizacją dodatkowych oddziałów czy oddziałów przygotowawczych i zatrudnieniem nowych nauczycieli. Dla władz samorządowych wiązało się to z problemami natury logistycznej i finansowej. Na początku musiały zająć się umieszczeniem obywateli Ukrainy w domach prywatnych czy innych lokalach przystosowanych do normalnego funkcjonowania całych rodzin. Kolejne wyzwanie wiązało się z wypłaceniem środków na utrzymanie, opieką socjalną czy nadaniem numerów PESEL itp.
Ucieczka przed działaniami wojennymi na terenie Ukrainy wiązała się dla uchodźców z problemami natury psychologicznej oraz bytowej. Uciekali z jednym plecakiem, który był całym ich dobytkiem, a dodatkowy bagaż stanowił strach o najbliższych, którzy nie chcieli lub nie mogli wyjechać, czy to ze względu na stan zdrowia, czy obowiązki zawodowe, czy pobór do wojska. Krótko mówiąc, w szkołach należało zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ale nie tylko. Pomocą należało objąć również uczniów z zespołem stresu pourazowego wynikającego z traumy związanej z ucieczką przed wojną.

SPIS TREŚCI
PODZIĘKOWANIE.........................................................................................................7
WPROWADZENIE.........................................................................................................9
1. Polskie szkoły a ukraińscy uchodźcy......................................................................................9
2. Dane statystyczne....................................................................................................................11
3. Przyczyny migracji ludności..................................................................................................13
ROZDZIAŁ 1
PRAWNE I PRAKTYCZNE ASPEKTY FUNKCJONOWANIA
UKRAIŃSKICH UCZNIÓW W POLSKIM SYSTEMIE OŚWIATY...........................17
1. System oświaty w Polsce i w Ukrainie..................................................................................17
2. Zmiany w przepisach prawa dotyczące uczniów z Ukrainy..............................................24
3. Egzamin ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022..........................................................25
4. Kształcenie uczniów z Ukrainy po 1 września 2022 r. .......................................................28
ROZDZIAŁ 2
UKRAIŃSCY UCHODŹCY W POLSKIEJ SZKOLE...................................................35
1. Uchodźcy i ich problemy........................................................................................................35
2. Oddziały przygotowawcze......................................................................................................37
3. Dostosowania edukacyjne dla uczniów z Ukrainy.............................................................39
4. Nauka zdalna w ukraińskim systemie oświaty....................................................................43
5. Polscy uczniowie wobec swoich koleżanek i kolegów z Ukrainy......................................45
ROZDZIAŁ 3
RAPORT Z BADAŃ......................................................................................................52
1. Cel badania...............................................................................................................................52
2. Metodologia, narzędzia oraz etyka badania........................................................................53
3. Przedstawienie wyników badania.........................................................................................55
4. Wnioski i rekomendacje z pierwszej części badań..............................................................71
5. Nauka języka polskiego obcokrajowców. Studium przypadku.........................................73
6. Nauka języka polskiego ucznia ukraińskiego przed 24 lutego 2022 r..............................75
7. Nauczanie języka polskiego ucznia ukraińskiego po 24 lutego 2022 r.............................76
8. Wnioski i rekomendacje z drugiej części badań..................................................................79
ROZDZIAŁ 4
PRACA NAUCZYCIELI Z UKRAIŃSKIMI UCZNIAMI............................................81
1. Ukraiński nauczyciel w polskiej szkole................................................................................81
2. Zatrudnianie obywateli Ukrainy na stanowisku nauczyciela............................................82
3. Uznawanie kwalifikacji nauczycieli z Ukrainy....................................................................83
4. Ukraińscy nauczyciele ze znajomością języka polskiego...................................................85
5. Polscy nauczyciele ze znajomością języka ukraińskiego....................................................87
6. Przygotowanie nauczycieli do pracy w klasach zróżnicowanych
pod względem narodowościowym.......................................................................................91
ROZDZIAŁ 5
NOWA SZKOLNA RZECZYWISTOŚĆ A WIELOKULTUROWOŚĆ.........................99
1. Badania nad wielokulturowością i międzykulturowością w edukacji..............................99
2. „Sami swoi” i „Ten obcy”.......................................................................................................101
3. Spotkanie z Innym.................................................................................................................105
4. Szkoła jako miejsce spotkań.................................................................................................110
ZAKOŃCZENIE........................................................................................................................117
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................125
SPIS TABEL..................................................................................................................137
ANKIETY.....................................................................................................................138

  • Titel: Nowa wielokulturowa rzeczywistość polskiej szkoły
  • Autor: Bożena Marzec
  • ISBN: 978-83-66165-36-6, 9788366165366
  • Veröffentlichungsdatum: 2023-12-13
  • Format: E-book
  • Artikelkennung: e_3r28
  • Verleger: Wyższa Szkoła Humanitas