Details zum E-Book

Dydaktyczne i komunikacyjne aspekty e-edukacji akademickiej

Dydaktyczne i komunikacyjne aspekty e-edukacji akademickiej

Agnieszka Wierzbicka

E-book

Prezentowana monografia dotyczy opracowania kompleksowego projektu e-zajęć oraz komunikacyjnej perspektywy oglądu języka używanego przez nauczycieli akademickich i studentów na platformach edukacyjnych, gdzie kluczową rolę odgrywa nie tylko sam komunikat językowy, lecz także sytuacja i miejsce jego zapisywania, zapośredniczenie kontaktu przez media i szeroko pojęty kontekst społeczno-kulturowo-edukacyjny, które prowadzą do realizacji (bądź braku) zamiaru komunikacyjnego, a więc i edukacyjnego.

Podjęte rozważania nad komunikacją w czasie e-zajęć prowadzonych na polskich uczelniach mieszczą się w nurcie szeroko pojętej pragmatyki językowej, dotyczą bowiem intencjonalnych działań komunikacyjnych i struktur znaczeniowych organizujących przekaz językowy. Choć każde e-zajęcia mają niepowtarzalny układ, zdeterminowany różnymi czynnikami, można wyróżnić względnie trwałe formy komunikowania, np. sposoby inicjowania i zamykania kontaktu czy strategie prowadzenia dyskusji dydaktycznych, co pozwala na wysnucie wniosków o strukturach interakcyjnych zachodzących na platformach edukacyjnych.

"Wielu osobom zajęcia e-learningowe jawią się [...] jako atrakcyjna forma kształcenia, dość łatwa i szybka w realizacji, niewymagająca wielu przygotowań i nieabsorbująca czasu. Autorka trafnie dowodzi, że to mylne wyobrażenia i nawet posiadanie dużego doświadczenia i umiejętności nie skraca czasu niezbędnego do opracowania kursu e-learningowego oraz nie gwarantuje zawsze sukcesu. To forma, która wymaga dużego zaangażowania prowadzącego, stosowania różnych sposobów aktywizacji uczestników. Stąd istotne jest ukazanie konsekwencji wyboru strategii komunikacyjnej, co jest niewątpliwą zaletą pracy."

Z recenzji dr hab. prof. UW Iwony Burkackiej

Uniwersytet Warszawski

Wykaz skrótów              7

 

Wprowadzenie              9

 

  1. W gąszczu terminów i zjawisk – co wiemy o e-edukacji?    15
    1. E-learning i jego formy           15
    2. Organizacja instytucjonalna e-edukacji              21
    3. Pedagogiczne, metodyczne i dydaktyczne aspekty e-learningu   25

 

  1. Projekt metodyczny e-zajęć – od pomysłu do ewaluacji          31
    1. Założenia    31
    2. Analiza – etap metapytań       35
    3. Projektowanie – etap pomysłów          39
    4. Opracowanie – etap tworzenia e-zajęć                43
      1. Materiały informacyjne              44
      2. Materiały służące przekazywaniu i budowaniu wiedzy    46
      3. Materiały służące aktywizacji, motywujące i utrwalające wiedzę   49
      4. Materiały sprawdzające wiedzę i umiejętności    51
    5. Realizacja – etap udostępnienia i przeprowadzenia e-zajęć          59
    6. Ewaluacja – etap monitorowania i sprawdzania osiągnięcia celów i efektów kształcenia 60

2.7. Wnioski       63

 

  1. Studium przypadku – konwersatorium z kultury języka polskiego (opracowane według modelu ADDIE) 67
    1. Wprowadzenie          67
    2. Analiza        69
    3. Projektowanie           71
    4. Opracowanie zasobów edukacyjnych i instrukcji           78
    5. Realizacja e-zajęć      89
    6. Ewaluacja   93
      1. Poziom reakcji              94
      2. Poziom nauki                106

 

  1. E-learning – założenia komunikacyjne           109
    1. Komunikacja na platformie edukacyjnej – wprowadzenie            109
    2. Założenia sytuacji komunikacyjnej w sieci i w e-edukacji            117
      1. Nadawca i odbiorca w e-edukacji            119
      2. Kontakt           122
      3. Przestrzeń i czas komunikacji w e-edukacji          124

4.2.4. Kod  126

    1. Modele komunikacji w e-edukacji       129
    2. Wnioski      137

 

  1. E-learning – nowy paradygmat komunikacji w dyskursie edukacyjnym?      141
    1. Strategie inicjowania zajęć i komunikacji na platformie edukacyjnej         141
      1. Tytuł postu inicjującego             144
      2. Część otwierająca komunikat inicjujący                145
      3. Część główna komunikatu inicjującego  147
      4. Część zamykająca komunikat inicjujący 152
      5. Fortunność i niefortunność inicjowania kontaktu podczas e-zajęć 154
    2. Strategie prowadzenia dyskusji edukacyjnych podczas e-zajęć   158
    3. Zamykanie komunikacji na platformie edukacyjnej        166
    4. Wnioski      170

 

  1. Dystans w komunikacji na zajęciach zdalnych            173
    1. Formy adresatywne jako środki skracania dystansu      173
    2. Powitania    181
    3. Kolokwializmy i ekspresywizmy        190
    4. Modyfikacje pisowni i interpunkcji     196
    5. Emotikony 199
    6. Wnioski      201

 

Podsumowanie              205

Bibliografia     209

Aneks                223

Spis rysunków               243

Spis tabel         247

Abstract            249

  • Titel: Dydaktyczne i komunikacyjne aspekty e-edukacji akademickiej
  • Autor: Agnieszka Wierzbicka
  • ISBN: 978-83-8142-488-2, 9788381424882
  • Veröffentlichungsdatum: 2019-07-18
  • Format: E-book
  • Artikelkennung: e_16yk
  • Verleger: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego