Деталі електронної книги

Nowa wielokulturowa rzeczywistość polskiej szkoły

Nowa wielokulturowa rzeczywistość polskiej szkoły

Bożena Marzec

Eлектронна книга

24 lutego 2022 r. to data historyczna, mimo że miała miejsce tak niedawno. Agresja Rosji na Ukrainę zmieniła losy milionów ludzi i to nie tylko obywateli Ukrainy. Nikt nie zdawał sobie sprawy z konsekwencji tego, co się wydarzyło. A nawet jeśli zdawał sobie z tego sprawę, to mimo wszystko nie dopuszczał do siebie takiej myśli.(...) Bardzo szybko do władz oświatowych naszego kraju dotarło, że potrzebne są rozwiązania systemowe, które pozwolą dzieciom w wieku szkolnym i przedszkolnym kontynuować edukację w polskim systemie oświaty. Trzeba było dokonać porównania obu systemów, aby podjąć decyzję o zasadach przyjmowania uczniów na odpowiedni poziom kształcenia i do właściwej klasy. Należało rozstrzygnąć kwestię liczebności klas. Organy prowadzące musiały poradzić sobie z nagłym wzrostem liczby uczniów i w związku z tym z organizacją dodatkowych oddziałów czy oddziałów przygotowawczych i zatrudnieniem nowych nauczycieli. Dla władz samorządowych wiązało się to z problemami natury logistycznej i finansowej. Na początku musiały zająć się umieszczeniem obywateli Ukrainy w domach prywatnych czy innych lokalach przystosowanych do normalnego funkcjonowania całych rodzin. Kolejne wyzwanie wiązało się z wypłaceniem środków na utrzymanie, opieką socjalną czy nadaniem numerów PESEL itp.
Ucieczka przed działaniami wojennymi na terenie Ukrainy wiązała się dla uchodźców z problemami natury psychologicznej oraz bytowej. Uciekali z jednym plecakiem, który był całym ich dobytkiem, a dodatkowy bagaż stanowił strach o najbliższych, którzy nie chcieli lub nie mogli wyjechać, czy to ze względu na stan zdrowia, czy obowiązki zawodowe, czy pobór do wojska. Krótko mówiąc, w szkołach należało zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ale nie tylko. Pomocą należało objąć również uczniów z zespołem stresu pourazowego wynikającego z traumy związanej z ucieczką przed wojną.

SPIS TREŚCI
PODZIĘKOWANIE.........................................................................................................7
WPROWADZENIE.........................................................................................................9
1. Polskie szkoły a ukraińscy uchodźcy......................................................................................9
2. Dane statystyczne....................................................................................................................11
3. Przyczyny migracji ludności..................................................................................................13
ROZDZIAŁ 1
PRAWNE I PRAKTYCZNE ASPEKTY FUNKCJONOWANIA
UKRAIŃSKICH UCZNIÓW W POLSKIM SYSTEMIE OŚWIATY...........................17
1. System oświaty w Polsce i w Ukrainie..................................................................................17
2. Zmiany w przepisach prawa dotyczące uczniów z Ukrainy..............................................24
3. Egzamin ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022..........................................................25
4. Kształcenie uczniów z Ukrainy po 1 września 2022 r. .......................................................28
ROZDZIAŁ 2
UKRAIŃSCY UCHODŹCY W POLSKIEJ SZKOLE...................................................35
1. Uchodźcy i ich problemy........................................................................................................35
2. Oddziały przygotowawcze......................................................................................................37
3. Dostosowania edukacyjne dla uczniów z Ukrainy.............................................................39
4. Nauka zdalna w ukraińskim systemie oświaty....................................................................43
5. Polscy uczniowie wobec swoich koleżanek i kolegów z Ukrainy......................................45
ROZDZIAŁ 3
RAPORT Z BADAŃ......................................................................................................52
1. Cel badania...............................................................................................................................52
2. Metodologia, narzędzia oraz etyka badania........................................................................53
3. Przedstawienie wyników badania.........................................................................................55
4. Wnioski i rekomendacje z pierwszej części badań..............................................................71
5. Nauka języka polskiego obcokrajowców. Studium przypadku.........................................73
6. Nauka języka polskiego ucznia ukraińskiego przed 24 lutego 2022 r..............................75
7. Nauczanie języka polskiego ucznia ukraińskiego po 24 lutego 2022 r.............................76
8. Wnioski i rekomendacje z drugiej części badań..................................................................79
ROZDZIAŁ 4
PRACA NAUCZYCIELI Z UKRAIŃSKIMI UCZNIAMI............................................81
1. Ukraiński nauczyciel w polskiej szkole................................................................................81
2. Zatrudnianie obywateli Ukrainy na stanowisku nauczyciela............................................82
3. Uznawanie kwalifikacji nauczycieli z Ukrainy....................................................................83
4. Ukraińscy nauczyciele ze znajomością języka polskiego...................................................85
5. Polscy nauczyciele ze znajomością języka ukraińskiego....................................................87
6. Przygotowanie nauczycieli do pracy w klasach zróżnicowanych
pod względem narodowościowym.......................................................................................91
ROZDZIAŁ 5
NOWA SZKOLNA RZECZYWISTOŚĆ A WIELOKULTUROWOŚĆ.........................99
1. Badania nad wielokulturowością i międzykulturowością w edukacji..............................99
2. „Sami swoi” i „Ten obcy”.......................................................................................................101
3. Spotkanie z Innym.................................................................................................................105
4. Szkoła jako miejsce spotkań.................................................................................................110
ZAKOŃCZENIE........................................................................................................................117
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................125
SPIS TABEL..................................................................................................................137
ANKIETY.....................................................................................................................138

  • Назва: Nowa wielokulturowa rzeczywistość polskiej szkoły
  • Автор: Bożena Marzec
  • ISBN: 978-83-66165-36-6, 9788366165366
  • Дата видання: 2023-12-13
  • Формат: Eлектронна книга
  • Ідентифікатор видання: e_3r28
  • Видавець: Wyższa Szkoła Humanitas