Деталі електронної книги

Od "Przymknij oko" do "Działaj, nie bądź jak ja"

Od "Przymknij oko" do "Działaj, nie bądź jak ja"

Małgorzata Słowik

Eлектронна книга

Sam wybór problematyki doświadczeń rodziców dzieci doświadczających przemocy i jakości wsparcia (poradnictwa) im udzielanego oceniam jako bardzo trafny i potrzebny oraz słabo rozpoznany w polskiej literaturze specjalistycznej.
Prof. dr hab. Jacek Pyżalski
Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu

Już pierwsza część tytułu książki zachęca do sięgnięcia po nią: Od "Przymknij oko" do "Działaj, nie bądź jak ja"... Książka napisana ze swadą (to jej duża zaleta), podejmuje tematy bardzo ważne nie tylko dla samych zainteresowanych (rodziców krzywdzonych dzieci przez rówieśników w szkole), ale także dla szerokiego grona pedagogów, psychologów, prawników, pracowników socjalnych, doradców życia rodzinnego, jak zaznacza Autorka we wstępie, jak również - z mojego punktu widzenia - lekarzy psychiatrów, a nade wszystko dziennikarzy, reporterów, piszących i informujących o problemach dzieci i młodzieży. Szczególnie tym ostatnim pomoże ona lepiej zrozumieć zjawisko przemocy rówieśniczej w szkole. Czytając tę książkę, stale zastanawiałem się, skąd w młodych ludziach tyle agresji, zła, chęci prześladowania rówieśników? Czy źródłem tego jest zazdrość o to, że ktoś jest delikatniejszy, może nawet mądrzejszy, lepszy, nie taki, jak ukrywający się pod maską despoty i cynika młody prześladowca, człowiek już lichy?
Prof. zw. dr hab. Kazimierz Wolny-Zmorzyński
Uniwersytet Śląski w Katowicach

Wstęp . 9
Przegląd badań nad perspektywą i przeżyciami rodziców dzieci doświadczających szkolnej przemocy rówieśniczej . 17
1. Zarys problematyki przemocy rówieśniczej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.1. Pojęcie przemocy rówieśniczej . 25
1.2. Formy przemocy rówieśniczej . 32
1.3. Symptomy i skutki przemocy rówieśniczej dla ofiary (i jej rodziny) . 38
1.4. Przyczyny występowania i utrzymywania się przemocy rówieśniczej w szkole . 41
1.5. Sposoby pomocy ofiarom przemocy rówieśniczej . 46
1.5.1. Co mogą zrobić rodzice? . 47
1.5.1.1. Profilaktyka . 48
1.5.1.2. Interwencja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.5.2. Co może zrobić szkoła? . 58
1.5.2.1. Propozycje postępowania wobec przemocy rówieśniczej dla kadry szkolnej (nauczycieli, pracowników obsługi i administracji) . 58
1.5.2.2. Promowanie idei „bohaterstwa dnia codziennego” – rówieśnicy wobec przemocy . 71
1.5.2.3. Prawne podstawy tworzenia programów profilaktycznych, procedur interwencyjnych obowiązujących w szkołach i obowiązku zapewnienia bezpieczeństwa uczniom . 74
1.5.3. Pomoc poza szkołą . 78
2. Dylematy rodzicielskie związane ze szkolną przemocą rówieśniczą . . . 81
2.1. Istota dylematu rodzicielskiego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.2. Rodzaje dylematów rodzicielskich wobec zjawiska przemocy
rówieśniczej w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
2.3. Wartości i zasady leżące u podstaw rozwiązywania dylematów
rodzicielskich związanych z przemocą rówieśniczą w szkole . . . . . 89
2.4. Propozycje rozwiązywania dylematów rodzicielskich związanych
z przemocą rówieśniczą w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
2.5. Dyskusja nad przeżywaniem i rozwiązywaniem dylematów rodzicielskich
dotyczących przemocy rówieśniczej w szkole . . . . . . . . . 100
3. Poradnictwo dla rodziców dzieci doświadczających przemocy rówieśniczej
w szkole – ujęcie teoretyczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
3.1. Istota i strategie pomocy w poradnictwie dla rodziców dzieci
doświadczających przemocy rówieśniczej w szkole . . . . . . . . . . . . 105
3.2. Rodzaje szeroko pojętego poradnictwa dla rodziców dzieci
doświadczających przemocy rówieśniczej w szkole . . . . . . . . . . . . 109
3.2.1. Poradnictwo formalne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
3.2.2. Poradnictwo nieformalne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
4. Poradnictwo dla rodziców dzieci doświadczających przemocy rówieśniczej
w szkole – badania własne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.1. Założenia metodologiczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.2. Wyniki badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.2.1. Charakterystyka badanych i ich dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.2.2. Dylematy rodzicielskie wobec odkrycia, że dziecko
doświadcza przemocy rówieśniczej w szkole . . . . . . . . . . . . 118
4.2.3. Dylematy rodzicielskie wobec obserwacji, że dziecko nadal
doświadcza przemocy rówieśniczej w szkole . . . . . . . . . . . . 120
4.2.4. Rodzaje pomocy, jakiej szukają rodzice w szeroko pojętym
poradnictwie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4.2.5. Rodzaje pomocy, jaką otrzymują rodzice w szeroko pojętym
poradnictwie (wraz z jej oceną) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
4.2.6. Działania, jakie podejmują rodzice, żeby pomóc dziecku . . 124
4.2.7. Elementy szczególnie trudne w rodzicielskich działaniach . . 126
4.2.8. Wnioski i przesłanie płynące z przeżyć rodziców . . . . . . . . 129
4.3. Dyskusja nad wynikami badań . 134
4.4. Wnioski z badań . 138
Podsumowanie . 141
Bibliografia . 145
Spis tabel, wykresów, rysunków . 157
Aneksy . 159
Biogram autorki . 169

  • Назва: Od "Przymknij oko" do "Działaj, nie bądź jak ja"
  • Автор: Małgorzata Słowik
  • ISBN: 978-83-67222-30-3, 9788367222303
  • Дата видання: 2024-02-02
  • Формат: Eлектронна книга
  • Ідентифікатор видання: e_3shc
  • Видавець: Wydawnictwo Naukowe Silva RERUM