Деталі електронної книги

Projektowanie metod dydaktycznych. Efektywne strategie edukacyjne. Wydanie II

Projektowanie metod dydaktycznych. Efektywne strategie edukacyjne. Wydanie II

Julie Dirksen

Eлектронна книга

Efektywne i atrakcyjne przekazywanie wiedzy innym jest trudnym zadaniem.
Nawet ekspert w swojej dziedzinie może mieć problem z przygotowaniem i przeprowadzeniem zajęć edukacyjnych, dzięki którym nauczane osoby przyswoją podane informacje i będą umiały się nimi posłużyć. Większość osób w jakimś stopniu zajmuje się edukacją: wygłasza prezentacje, wdraża nowych pracowników, omawia nowe produkty czy choćby pomaga własnym dzieciom w nauce!

Niniejsza książka dotyczy planowania doświadczeń edukacyjnych — jednej z najskuteczniejszych metod nauczania. Znalazły się tu również wyczerpujące informacje na temat koncentracji, pamięci i samego procesu uczenia się. Zaprezentowano wyniki najnowszych badań nad procesem uczenia się i zapamiętywania oraz informacje o nowych technikach uczenia się społecznego i nieoficjalnego. Podano też wskazówki umożliwiające planowanie doświadczeń edukacyjnych, które pozwolą na przekazanie wiedzy i wyrabianie pożądanych nawyków.

W tej książce między innymi:

  • informacje o sposobie działania ludzkiej pamięci i przebiegu procesów uczenia się
  • wskazówki dotyczące planowania projektu edukacyjnego
  • wskazówki dotyczące dobierania odpowiednich strategii metodycznych
  • opis skutecznych strategii motywowania ludzi do nauki
  • instrukcje dotyczące przekazywania wiedzy i umiejętności
  • opis różnych metod oceny efektów nauczania

Julie Dirksen cieszy się wieloletnim doświadczeniem w dziedzinie e-learningu. Zajmuje się metodologią uczenia się zarówno w przypadku dużych korporacji czy organizacji typu non profit, jak i szkół wyższych. Regularnie prowadzi warsztaty metodyczne na całym świecie, a także zajęcia z metodyki planowania doświadczeń edukacyjnych i psychologii kognitywnej. Pasjonuje się stosowaniem ekonomii behawioralnej w nauczaniu.

Jak fajnie jest wiedzieć więcej i umieć to przekazać!

Wstęp (vi)

1. Od czego zacząć? (1)

  • Droga ucznia (1)
  • Czego brakuje? (2)
  • Rozpoznawanie i uzupełnianie luk (20)
  • Przykłady (21)
  • Dlaczego to ma znaczenie (24)
  • Podsumowanie (26)

2. Kim są Twoi uczniowie? (27)

  • Czego oczekują Twoi uczniowie? (28)
  • Jakie umiejętności mają już teraz Twoi uczniowie? (37)
  • Czym Twoi uczniowie różnią się od Ciebie? (43)
  • Style uczenia się (53)
  • Jak poznać naszych uczniów? (54)
  • Podsumowanie (58)

3. Jakie są cele projektu? (59)

  • Określ cele (59)
  • Zdefiniuj problem (60)
  • Określ cel (63)
  • Jak długa jest ta podróż? (73)
  • Podsumowanie (80)

4. W jaki sposób zapamiętujemy informacje? (81)

  • Zapis i odczyt z pamięci (82)
  • Rodzaje pamięci (107)
  • Powtarzanie i zapamiętywanie (117)
  • Podsumowanie (120)

5. Jak przyciągnąć i skupić uwagę uczniów? (123)

  • Jeśli uczniowie nie uważają na zajęciach... (123)
  • Mów do słonia (124)
  • Sposoby angażowania słonia (132)
  • Podsumowanie (159)

6. Planuj tak, aby przekazać wiedzę (161)

  • Czy zapamiętają? (161)
  • Zadbaj o to, by Twoi uczniowie zrozumieli materiał (171)
  • Ilu porad udzielać? (176)
  • Proponowana procedura (186)
  • Podsumowanie (193)

7. Projektowanie pod kątem umiejętności (195)

  • Rozwijanie umiejętności (195)
  • Praktyka (196)
  • Świadomość dokonywanych postępów (207)
  • Planuj zajęcia z myślą o osiągnięciach uczniów (209)
  • Podsumowanie (214)

8. Zadbaj o to, by Twoi uczniowie byli zmotywowani (215)

  • Motywacja do działania (215)
  • Projektowanie pod kątem zachowań (218)
  • Społeczny dowód słuszności (224)
  • Podsumowanie (228)

9. Planuj tak, aby Twoi uczniowie nabierali dobrych nawyków (231)

  • Czym jest nawyk? (231)
  • Rozpoznawanie braków w nawykach (236)
  • Planuj tak, aby Twoi uczniowie wyrabiali w sobie dobre nawyki (239)
  • Podsumowanie (244)

10. Społeczne i pozainstytucjonalne uczenie (247)

  • Jak wygląda nauka w Twojej firmie? (247)
  • Równowaga pomiędzy nauką oficjalną i nieoficjalną (250)
  • Podróż Hiro (251)
  • Podsumowanie (259)

11. Rola środowiska w edukacji (261)

  • Braki w środowisku zawodowym (261)
  • Wiedza na świecie (262)
  • Stosowanie zasobów (265)
  • Umieszczamy wskazówki i podpowiedzi w otaczającym świecie (269)
  • Wdrażanie określonych zachowań w rzeczywistym świecie (270)
  • Oczyszczanie ścieżki (272)
  • Podsumowanie (274)

12. Ocenianie (275)

  • Trafna ocena to prawdziwe wyzwanie (275)
  • Czy to działa? (276)
  • Czy się uczą? (280)
  • Czy uczniowie potrafią poprawnie wykonywać określone czynności? (283)
  • Czy uczniowie wykonują czynności prawidłowo? (287)

Podsumowanie (291)

Skorowidz (292)

  • Назва: Projektowanie metod dydaktycznych. Efektywne strategie edukacyjne. Wydanie II
  • Автор: Julie Dirksen
  • Оригінальна назва: Design for How People Learn (2nd Edition) (Voices That Matter)
  • Переклад: Bogusław Solecki
  • ISBN: 978-83-283-3093-1, 9788328330931
  • Дата видання: 2017-04-28
  • Формат: Eлектронна книга
  • Ідентифікатор видання: jakuze
  • Видавець: Helion