Деталі електронної книги

Pedagogika przedszkolna z metodyką

Pedagogika przedszkolna z metodyką

Wiesława Leżańska, Elżbieta Płóciennik

Eлектронна книга

Publikacja stanowi wieloaspektowe kompendium wiedzy z zakresu pedagogiki przedszkolnej. Obszar dociekań naukowych i praktycznych związany jest z takimi kategoriami, jak: dziecko, nauczyciel, środowisko uczenia się oraz wzajemne relacje między nimi. Za punkt wyjścia służy Autorkom przedstawienie genezy i rozwoju pedagogiki przedszkolnej w Polsce, tkwiących w źródłach historycznych, które stały się podstawą współczesnej koncepcji wychowania przedszkolnego oraz osoby nauczyciela przedszkolnego. Wyeksponowane zostały także rozwijane przez lata najważniejsze teorie i strategie, które pozwoliły na sprecyzowanie przedmiotu badań oraz podstawowych celów i zadań pedagogiki przedszkolnej jako subdyscypliny pedagogicznej. W monografii omówiono też udział polskich pedagogów i psychologów w budowaniu naukowości pedagogiki przedszkolnej.

*

Przekaz treści został przeprowadzony w kolejnych częściach i rozdziałach z niezwykłą starannością i rzetelnością, a jego rezultaty doprowadziły do refleksji nad możliwymi i niemożliwymi obszarami tworzenia wiedzy profesjonalnej nauczycieli. Wartość dydaktyczną książki podnosi fakt, że każda z jej sześciu części podzielona jest na rozdziały, a każdy z nich wzbogaca literatura przedmiotowa. Przyswojenie treści ułatwiają pytania utrwalające materiał oraz tematy do refleksji. Autorki prezentują tłumaczenia na język angielski najistotniejszych pojęć omawianych w książce, co stanowi cenny walor związany z potrzebą przyswajania przez polskich studentów i nauczycieli pedagogicznych terminów anglojęzycznych. W literaturze specjalistycznej z zakresu pedagogiki przedszkolnej brakuje pozycji ukazujących w tak całościowy sposób teorię i metodykę wychowania przedszkolnego, dlatego publikacja będzie szczególnie przydatna w kształceniu przyszłych nauczycieli przedszkoli.

Z recenzji prof. dr hab. Bożeny Muchackiej

Od Autorek / 9

 

Wprowadzenie / 13

 

Część I. Geneza i rozwój pedagogiki przedszkolnej w Polsce / 17

  1. Pierwsze koncepcje edukacji małego dziecka / 19
    1. Koncepcje edukacji małego dziecka w Oświeceniu / 19
    2. Koncepcje edukacji małego dziecka w okresie Pozytywizmu / 27
  2. Europejskie paradygmaty wychowania przedszkolnego / 44
    1. Pedagogika przedszkolna Fryderyka Wilhelma Froebla (1782–1852) / 44
    2. Pedagogika przedszkolna Marii Montessori (1870–1952) / 52
    3. Pedagogika funkcjonalna Edwarda Claparede (1873–1940) / 61
    4. Ośrodki zainteresowań Owidiusza Decroly’ego (1871–1932) / 67
  1. Polskie koncepcje wychowania przedszkolnego w okresie międzywojennym / 72
    1. Maria Weryho-Radziwiłłowiczowa (1858–1944) / 75
    2. Stefania Marciszewska-Posadzowa (1874–1955) / 84
    3. Natalia Cicimirska (1881–1959) / 89
    4. Zofia Żukiewiczowa (1881–1956) / 93
    5. Zofia Bogdanowicz (1897–1976) / 98
    6. Udział polskich psychologów w budowaniu naukowości pedagogiki przedszkolnej / 102
    7. Początki naukowej pedagogiki przedszkolnej w Polsce / 117

 

Część II. Podstawy wychowania przedszkolnego / 125

  1. Teoretyczne konteksty wychowania przedszkolnego / 127
    1. Koncepcje wychowania przedszkolnego / 127

1.2. Modele wychowania przedszkolnego / 128

  1. Organizacja wychowania przedszkolnego w Polsce / 134
  2. Funkcje i zasady wychowania przedszkolnego / 138
    1. Funkcje przedszkola wobec dziecka / 138
    2. Zasady wychowania przedszkolnego / 139
  3. Istota programów wychowania przedszkolnego / 152

 

Część III. Metodyka wychowania przedszkolnego   /   157

  1. Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka w wieku przedszkolnym / 159
    1. Definicje zabawy / 159
    2. Funkcje zabawy / 162
    3. Rola nauczyciela przy organizacji zabawy dzieci / 163
    4. Zabawka w przestrzeni przedszkola / 167
  2. Sytuacje edukacyjne i zadania we wspieraniu rozwoju dziecka / 171
    1. Klasyfikacja metod według Marii Kwiatowskiej / 175
    2. Klasyfikacja metod w ramach pedagogiki zabawy / 176
    3. Klasyfikacja metod aktywizujących / 178
    4. Strategie rozwijające myślenie dzieci / 182
    5. Tutoring rówieśniczy w przedszkolu / 188
  1. Metodyka poszczególnych typów edukacji jako przygotowanie do integrowania wiedzy i umiejętności dzieci / 194
    1. Dydaktyka twórczości w przedszkolu / 194
    1. Kształcenie językowe dla dzieci w wieku przedszkolnym / 198
    2. Koncepcje nauczania czytania i pisania w przedszkolu / 204
    3. Przedszkolna edukacja matematyczna / 218
    4. Metodyka edukacji społeczno-przyrodniczej w przedszkolu / 228
      1. Wychowanie społeczno-moralne w przedszkolu / 228
      2. Przedszkolna edukacja przyrodniczo-ekologiczna / 241
    5. Metodyka edukacji muzycznej w przedszkolu / 248
    6. Metodyka edukacji plastyczno-technicznej w przedszkolu / 255
    7. Metodyka edukacji zdrowotnej w przedszkolu / 266
    8. Edukacja teatralna i drama w przedszkolu / 277
    9. Edukacja medialna w przedszkolu / 284
    10. Metodyka nauczania dzieci języka obcego / 291
  2. Alternatywne systemy pedagogiczne w przedszkolu / 296
    1. Metoda Marii Montessori we współczesnych przedszkolach / 296
    2. Przedszkola waldorfskie / 302
    3. Plan daltoński w przedszkolu / 308
    4. Specyfika przedszkoli wielokulturowych i wielojęzycznych / 316
    5. Przedszkola leśne / 322
  3. Problemy adaptacji dziecka do warunków przedszkola / 325
    1. Czynniki utrudniające dziecku adaptację do warunków przedszkola / 327
    2. Trudności dziecka w procesie adaptacji do warunków przedszkola / 328
    3. Warunki sprzyjające adaptacji dziecka do przedszkola / 330
  4. Partnerstwo we współpracy nauczycieli i rodziców / 335
    1. Podstawa prawna współpracy z rodzicami na terenie przedszkola / 335
    2. Problemy w zakresie współpracy przedstawicieli przedszkola i rodziców / 336
    3. Czynniki sprzyjające współpracy nauczycieli i rodziców / 338
    4. Zasady współpracy nauczycieli i rodziców / 339
    5. Formy współpracy przedszkola i rodziców / 341

 

Część IV. Diagnoza przedszkolna  /  351

  1. Definicja i cel diagnozy przedszkolnej / 353
  2. Podstawa teoretyczna diagnozy w ujęciu historycznym / 354
  3. Współczesna koncepcja diagnozy przedszkolnej / 357
  4. Zasady w postępowaniu diagnostycznym / 358
  5. Etapy procesu diagnostycznego / 359
  6. Funkcje diagnozy / 363
  7. Metody procesu diagnostycznego w przedszkolu / 364
  8. Sfery rozwojowe dziecka jako przedmiot diagnozy / 376
  9. Specyfika diagnozy gotowości dziecka do podjęcia zadań szkolnych / 398
  10. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu / 406

 

Część V. Przestrzeń edukacyjna w przedszkolu   /   417

  1. Przestrzeń edukacyjna i jej wybrane cechy / 419
  2. Aranżacja przestrzeni materialnej w przedszkolu / 421
  1. Zagospodarowanie czasu w przedszkolu / 428
  2. Aspekty społecznej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu / 433

 

Część VI. Nauczyciel wychowania przedszkolnego   /   439

  1. Współczesne oczekiwania wobec nauczyciela przedszkola / 441
    1. Kwalifikacje nauczycieli przedszkola / 442

1.2. Postulowane kompetencje nauczycieli przedszkolnych / 446

  1. Zarządzanie przez nauczyciela własnym rozwojem zawodowym / 452
    1. Planowanie własnego rozwoju zawodowego / 453
    2. Innowacyjność nauczyciela przedszkola / 456

3. Problemy etyczne nauczyciela przedszkola / 460

 

Źródła portretów  /  465

Indeks nazwisk  /  467

Indeks rzeczowy  /  473

  • Назва: Pedagogika przedszkolna z metodyką
  • Автор: Wiesława Leżańska, Elżbieta Płóciennik
  • ISBN: 978-83-8220-561-9, 9788382205619
  • Дата видання: 2021-09-28
  • Формат: Eлектронна книга
  • Ідентифікатор видання: e_25q2
  • Видавець: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego